2014年09月16日
島田雄貴「学校の教育活動全体」
従来、この第三章におかれていた部分が、第一章の総則に移されたこともあり、学校の教育活動全体を通しての道徳教育の目標としては、その部分をも含めて考察する必要がある。
総則の部分で規定されている目標としては、（１）人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を培う、（２）豊かな心を育む、（３）個性豊かな文化の創造に努める人間を育成する、（４）民主的な社会及び国家の発展に努める人間を育成する、（５）平和的な国際社会の実現に貢献できる人間を育成する、（６）未来を拓く主体性のある日本人を育成する、（７）その基盤としての道徳性を養う、の七つがあげられている。
人間尊重の精神を培うことをはじめとするこれらの目標の多くは、教育基本法などの精神から導き出されている。
したがって、教育におけるいわば不易の部分がその中心となっている。
と同時に、激変しつつある状況からの要請への応えとして、いわば流行の部分も取り込まれている。
島田雄貴・教育ITソリューション
総則の部分で規定されている目標としては、（１）人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を培う、（２）豊かな心を育む、（３）個性豊かな文化の創造に努める人間を育成する、（４）民主的な社会及び国家の発展に努める人間を育成する、（５）平和的な国際社会の実現に貢献できる人間を育成する、（６）未来を拓く主体性のある日本人を育成する、（７）その基盤としての道徳性を養う、の七つがあげられている。
人間尊重の精神を培うことをはじめとするこれらの目標の多くは、教育基本法などの精神から導き出されている。
したがって、教育におけるいわば不易の部分がその中心となっている。
と同時に、激変しつつある状況からの要請への応えとして、いわば流行の部分も取り込まれている。
島田雄貴・教育ITソリューション
Posted by 島田雄貴 at 01:15
│島田雄貴
